José Fouque : expert en Démarche de Projet, Formateur académique et national pour les personnels de direction Préparation aux Concours de recrutement des cadres de l’Éducation nationale

Un savoir-faire éprouvé pour diriger des établissements très complexes : du collège aux Classes Préparatoires aux Grandes Écoles

Il a dirigé un collège et quatre lycées.

• Il a créé le centre en entrées et sorties permanentes Pierre Gassendi dans l’Oise.
• Il a dirigé deux centres de formation en unités capitalisables Cuisine-Service et Bâtiment.
• Il a dirigé et présidé deux GRETA.

En devenant chef d’établissement, il accepte la mission de responsable du DIJEN (dispositif d’insertion des jeunes de 16 à 25 ans de l’Éducation nationale, ancêtre de la MLDS) pour la zone de Rouen-Sud. Par ailleurs, il fait figure de pionnier d’abord dans la conduite des PAE ELARGIS (projets d’action éducative élargis) puis à partir de 1989 dans la mise en place des projets d’établissement. Il fut membre de l’équipe nationale de l’opération évaluation de 100 lycées en France, puis tout au long de sa carrière, il sera formateur dans ce domaine et dans celui des entretiens de progrès.

De 1990 à 1992, il participe au groupe de suivi de la rénovation des lycées auprès du Directeur des lycées et collèges.  A cette époque, il intervient dans les académies pour présenter les finalités de la réforme. Après la réforme, il poursuit sa participation jusqu’en 2002 (groupe réforme du bac, mise en œuvre de l’aide individualisée, etc.).

Dans les académies de Rouen, de Grenoble, d’Amiens et d’Aix-Marseille, il est nommé dans le groupe académique des formateurs des chefs d’établissement et des personnels de direction stagiaires. Il est également désigné comme membre des conseils scientifiques des IUFM, puis ESPE et INSPÉ des académies de Rouen, Amiens et Aix-Marseille.

Il est membre des jurys de concours pour le recrutement des CPE puis des personnels de direction. De 2004 à 2013, dans l’académie d’Aix-Marseille, il exerce un leadership pour la préparation au concours de recrutement des personnels de direction et pour l’accompagnement des lauréats.

Une capacité à innover

• A partir de 1985, José Fouque a mis en place, dans les établissements qu’il a dirigés, deux structures qui préfigurent l’une le conseil pédagogique et l’autre les CVC ET CVL.
  • Le conseil des coordonnateurs et des chefs de projets,
  • Le conseil « vie de l’établissement ».

• En 2002, il crée le Groupe AMPERE : Antenne de Médiation Permettant l’Écoute, le Respect et l’Encouragement. « Pour que le courant passe ! »

C’est un dispositif destiné à favoriser le respect et le dialogue au lycée Marie Curie, il est animé par des enseignants et des assistantes sociales, à l’écoute des élèves et des autres membres de la communauté scolaire.

Les personnes engagées dans ce dispositif sont formées à la médiation et à la gestion des conflits.

Tout élève qui éprouve une difficulté au lycée, que ce soit avec un autre élève, avec un professeur, ou avec un autre membre de la communauté scolaire, peut faire appel à AMPERE. 

Tout membre de la communauté scolaire qui se sent victime d’une injustice, d’un préjudice, peut faire appel à AMPERE.

Les médiateurs AMPERE assurent une permanence toutes les semaines à des heures et dans des salles qui sont précisées à la rentrée.

Dès 1986, il instaure, dans les établissements qu’il dirige, les entretiens individuels et annuels de progrès pour lesquels il deviendra ultérieurement formateur national.

Il est à l’initiative d’un dispositif efficace d’aide en terminale pour garantir la réussite des 10% d’élèves en difficulté. Dispositif de préparation aux épreuves par groupes de trois élèves sur le modèle des Kholles orales.  

Il crée deux licences professionnelles, il participe à la création et co-préside deux PFT (plateforme technologique) de transfert de compétences technologiques en direction des entreprises.

Publications, Conférences.

Outre son ouvrage paru en 2004, José Fouque a publié de nombreux articles pour les cahiers d’Éducation & Devenir, pour les cahiers Pédagogiques, pour le Monde ou pour Libération.

Activités associatives

Membre de l’association Éducation & Devenir depuis sa création par Maurice Vergnaud, il en est le secrétaire général de 1994 à 2002 et de 2008 à 2011. Il sera, par ailleurs, Rédacteur en chef des Cahiers de l’association. Il préside l’association de 2003 à 2006. A ces titres, il participe au conseil scientifique du Salon de l’Éducation de 2002 à 2005 et devient membre du conseil scientifique de la ligue de l’enseignement sur le thème de la laïcité de 2005 à 2009.

Domaines d’expertise : 

• La démarche qualité.
• La méthodologie des travaux de groupes
• Les analyses stratégique et systémique.
• L’écoute active.
• La méthodologie de l’entretien individuel en face à face.
• Maîtrise des outils informatiques et de l’IA.
• Formé au PEI : le Programme d’Enrichissement Instrumental (PEI) de Feuerstein est une approche éducative novatrice qui vise à stimuler et développer les capacités cognitives des individus, en mettant l’accent sur l’enrichissement des processus mentaux de base.

Principales compétences 

• Savoir analyser une situation professionnelle.
• Valoriser, mobiliser et conduire les personnels dans une démarche de projet.
• Organiser la participation des élèves, des parents et des partenaires
• Créer de nouvelles structures.
• Conduire les enseignants dans l’adaptation des pratiques pédagogiques.
• Mailler l’établissement avec de nouvelles fonctions et organiser des délégations.
• Gérer un GRETA et un CFA et animer la démarche commerciale.
• Faire face aux situations de violence ou de crise.
• Transmettre une expérience dans le cadre de la formation des personnels de direction ou d’éducation.