Michèle Garello : formatrice académique pour les personnels d’inspection, experte en préparation au concours de recrutement des inspecteurs de l’Éducation nationale
De l’entreprise à l’inspection : un parcours atypique
Juriste de formation, titulaire d’un master 2 en droit des affaires, Michèle Garello a débuté sa carrière au sein de la direction des ressources humaines d’une grande entreprise. Elle s’y est formée au recrutement, au management et à la gestion des carrières — des compétences directement transposables aux fonctions d’encadrement de l’Éducation nationale, et qui constituent aujourd’hui l’une des singularités de son accompagnement. Cette double culture, privée puis publique, lui permet de porter sur le système éducatif un regard à la fois interne et distancié, particulièrement précieux pour les candidats au concours d’IEN.
Seize ans d’enseignement, puis dix ans d’inspection : une connaissance complète du terrain
Michèle Garello a ensuite exercé de nombreuses fonctions au sein de l’Éducation nationale. Professeur de lycée professionnel en zone d’éducation prioritaire pendant seize ans, elle connaît de l’intérieur les réalités de la voie professionnelle et des publics scolaires les plus fragiles. En parallèle de son enseignement, elle a été formatrice académique, tutrice de professeurs stagiaires, membre du jury de recrutement des professeurs de lycée professionnel et chargée de mission d’inspection — autant d’expériences qui l’ont progressivement conduite vers les fonctions d’encadrement.
Lauréate en 2013 du concours des inspecteurs de l’Éducation nationale enseignement technique (IEN ET), elle a piloté la filière tertiaire commercial. Au-delà de sa mission d’inspectrice, elle s’est investie dans de nombreux dossiers structurants pour son académie : recrutement, formation et accompagnement des Directeurs Délégués aux Formations Professionnelles et Technologiques (DDFPT), Journée Académique de la Pédagogie, mobilité internationale, audits « lycée des métiers », participation au COPIL « évaluation externe des établissements », tutorat d’inspecteurs stagiaires…
Elle a également assuré, pendant de nombreuses années, la préparation au concours d’IEN du second degré ainsi que la formation des inspecteurs stagiaires de l’académie d’Aix-Marseille. Elle connaît donc les deux versants du concours : ce qui est attendu des candidats pour réussir les épreuves, et ce qui est attendu des lauréats une fois en poste.
Une préparation au concours d’IEN individualisée et sur-mesure
Michèle Garello met aujourd’hui cette expertise au service de la formation et de l’accompagnement des candidats au concours d’IEN du second degré, dans le cadre de la méthode PILOTES.
Se préparer au concours avec Michèle Garello, c’est bénéficier de sa formation littéraire et juridique, de son expérience du management en entreprise, de sa connaissance approfondie du système éducatif — de la classe à l’inspection — ainsi que d’une approche à la fois bienveillante et exigeante.
Son accompagnement repose sur :
- Un suivi individualisé et une grande disponibilité, adaptés au rythme et au profil de chaque candidat.
- Une démarche maïeutique, pour guider le questionnement et faire émerger les compétences à valoriser devant le jury.
- Un apport méthodologique rigoureux, notamment dans la rédaction du dossier RAEP, pièce maîtresse du concours d’IEN.
- Un partage d’expériences professionnelles nourri par dix années d’exercice du métier d’inspectrice.
- Un accompagnement vers la posture d’inspecteur, celle d’un cadre du service public capable d’analyser, de décider et de se positionner.
Le point de vue de Michèle Garello
La réussite au concours des inspecteurs de l’Éducation nationale (IEN) nécessite, certes, la maîtrise des fondamentaux institutionnels et la connaissance du système éducatif : ses textes, ses acteurs, ses enjeux. Mais ces connaissances ne suffisent pas. Le jury attend des candidats une véritable capacité d’analyse, c’est-à-dire l’aptitude à mobiliser ces repères pour lire une situation concrète, en identifier les enjeux et proposer des réponses adaptées. Il attend surtout de percevoir, derrière le futur inspecteur, un cadre du service public capable de se positionner avec loyauté et éthique, au service des élèves et de l’institution.
C’est pourquoi la formation n’a pas pour objectif de formater les candidats, ni de leur faire réciter des réponses toutes faites. Elle vise au contraire à leur permettre de construire une réflexion personnelle sur leur futur métier, de prendre conscience de la richesse de leur propre parcours et de la valoriser avec authenticité. Chaque candidat arrive avec une expérience singulière : le travail d’accompagnement consiste à la révéler, à l’ordonner et à lui donner du sens, pour que chacun se présente devant le jury en donnant le meilleur de lui-même.
