Concours Perdir : tout savoir pour devenir personnel de direction d’EPLE
À la session 2025 du concours Perdir, 2 070 candidats étaient présents à l’épreuve écrite d’admissibilité. 600 postes ont été offerts — tous pourvus — pour un taux de réussite de 28,99 %. Ce chiffre dit l’essentiel : le concours est sélectif, mais loin d’être inaccessible — à condition de comprendre précisément ce que le jury évalue et de s’y préparer avec méthode.
Pour la session 2026, le ministère de l’Éducation nationale a ouvert 600 postes au concours interne et 45 postes au troisième concours. Deux voies d’accès distinctes, des épreuves spécifiques, un même objectif : prendre la tête d’un établissement public local d’enseignement (EPLE). Cette page rassemble l’ensemble des informations vérifiées et actualisées pour aborder le concours Perdir avec toutes les clés en main.
Qu’est-ce que le concours Perdir et à quoi prépare-t-il ?
Le terme Perdir désigne les personnels de direction des établissements publics locaux d’enseignement : principaux de collège, proviseurs de lycée et de lycée professionnel, et leurs adjoints. C’est la principale voie réglementaire pour accéder à ces fonctions au sein de l’Éducation nationale. Les informations officielles sont publiées sur le site du ministère de l’Éducation nationale et mises à jour à chaque ouverture de session. Il existe aussi la liste d’aptitude, PILOTES vous accompagne dans ce processus d’accès.
Un chef d’établissement est l’exécutif de l’EPLE, il représente l’État dans l’établissment et préside le conseil d’administration. Il pilote le projet d’établissement, dirige l’ensemble des personnels — enseignants, personnels d’éducation, agents administratifs et techniques — et garantit le respect des valeurs et principes de la République, dont la laïcité. Son rôle est à la fois pédagogique, managérial et juridique. L’IH2EF (Institut des hautes études de l’éducation et de la formation) publie des ressources de référence sur les missions et compétences attendues.
Concours interne et troisième voie : deux accès distincts
Le ministère organise deux concours. Le concours interne est réservé aux fonctionnaires titulaires relevant des corps d’enseignement, d’éducation ou au corps des psychologues de l’Éducation nationale. Le troisième concours — souvent appelé « 3e voie » — est ouvert aux candidats issus du secteur privé, du monde associatif ou des mandats électifs locaux. Ces deux voies n’ont pas les mêmes épreuves ni les mêmes coefficients. Le tableau ci-dessous résume les différences clés.
| Critère | Concours interne | 3e voie (troisième concours) |
| Public éligible | Fonctionnaire titulaire cat. A (enseignement, éducation, psy EN) | Candidat du privé, élu local, responsable associatif |
| Ancienneté requise | 4 ans de services effectifs | 8 ans d’activités hors fonction publique |
| Épreuve(s) admissibilité | Note de synthèse — 5h — coef. 1 | Éval. connaissances 4h (coef. 1) + Note de synthèse 4h (coef. 1) |
| Épreuve admission | Exposé 10 min + entretien 50 min | Exposé 10 min + entretien 50 min |
| Coefficient oral | Coefficient 2 | Coefficient 3 |
| Postes session 2026 | 600 postes | 45 postes |
Qui peut s’inscrire au concours Perdir ?
Conditions d’accès au concours interne
Pour s’inscrire au concours interne, le candidat doit être fonctionnaire titulaire de catégorie A appartenant à un corps ou cadre d’emplois d’enseignement, d’éducation ou au corps des psychologues de l’Éducation nationale, et justifier de quatre années de services effectifs dans des fonctions correspondantes. Cette condition est appréciée au 1er janvier de l’année d’organisation du concours, conformément à l’arrêté du 8 septembre 2025.
La condition de titularisation est absolue : un agent en disponibilité ou en position de contractuel ne peut pas candidater, quel que soit son niveau d’expérience. Les agents en détachement, congé parental ou accomplissement du service national restent éligibles. Pilotes accompagne chaque année des candidats qui s’interrogent sur leur éligibilité : un échange individuel avec l’équipe permet de faire le point avant de s’engager dans la préparation.
Conditions d’accès au troisième concours
Le troisième concours exige de justifier d’au moins huit années d’activités exercées hors de tout statut de fonctionnaire ou d’agent public : contrats de droit privé, mandats électifs locaux, ou responsabilités associatives (fonctions de président, vice-président, secrétaire ou trésorier uniquement).
Les périodes d’activités simultanées ne sont comptabilisées qu’une seule fois. Les durées des contrats d’apprentissage et de professionnalisation sont incluses. La 3e voie suppose un travail de préparation spécifique sur la culture institutionnelle de l’Éducation nationale : c’est là que l’accompagnement de Pilotes, conçu avec des experts issus des jurys, fait la différence.
Dans les deux cas, les conditions sont appréciées au 1er janvier de l’année du concours. Les inscriptions se font uniquement en ligne sur Cyclades, la plateforme officielle de l’Éducation nationale.
Épreuves d’admissibilité du concours Perdir : ce que vous devez écrire
Concours interne : la note de synthèse (5h, coef. 1)
L’épreuve d’admissibilité du concours interne consiste en la rédaction d’une note de synthèse en cinq heures (coefficient 1). Le candidat dispose d’un dossier de documents variés — principalement juridiques — en lien avec l’actualité du système éducatif. L’épreuve vise à apprécier trois capacités : se situer dans un environnement professionnel, maîtriser les connaissances du second degré, et saisir la problématique du dossier. La note peut donner lieu à des propositions d’actions.
À la session 2025, la barre d’admissibilité s’est établie à 10,2/20 pour une note moyenne de 11,15/20. Le jury relève que les copies décevantes proposent des pistes d’action génériques, sans lien avec la réalité d’un EPLE et sans calendrier d’action. Pilotes consacre un module entier à la méthodologie de cette épreuve : voir la préparation aux épreuves écrites.
Troisième concours : deux épreuves d’admissibilité
Évaluation des connaissances (4h, coef. 1) : questionnaire sur la culture administrative, juridique, de gestion des RH et d’organisation du système éducatif. La liste des thématiques est publiée chaque année sur le site du ministère.
Note de synthèse (4h, coef. 1) : l’épreuve est comparable en termes de méthode à celle du concours interne, sur dossier en lien avec l’actualité éducative. Le dossier est un peu moins dense mais la copie doit comporter deux pages maximum au lieu de six pour l’interne. Ce qui n’est pas plus simple.
L’épreuve de connaissances est souvent le premier obstacle pour les candidats de la 3e voie. La méthode Pilotes propose un travail spécifique sur ce volet, conçu par des experts ayant eux-mêmes passé les concours ou siégé dans les jurys.
L’épreuve d’admission : l’entretien avec le jury Perdir
L’épreuve d’admission a la même structure pour les deux concours, mais son coefficient diffère : coefficient 2 pour le concours interne, coefficient 3 pour le troisième concours. Cet écart reflète la place centrale que l’oral occupe pour les candidats de la 3e voie.
Structure de l’épreuve
L’épreuve se déroule en deux temps : un exposé du candidat de 10 minutes maximum, suivi d’un entretien avec le jury de 50 minutes maximum. Elle prend appui sur le dossier de présentation du candidat, non noté, qui sert de support à l’échange.
L’exposé porte sur le parcours professionnel du candidat et met en valeur les compétences acquises au regard des missions d’un chef d’établissement. Il ne s’agit pas d’une lecture de CV : c’est une démonstration structurée de ce que le candidat a compris du métier.
Ce que le jury évalue
L’entretien comporte des mises en situation professionnelle. Le jury évalue : les motivations et la réflexion du candidat en matière de gestion des RH et de déontologie ; les compétences managériales et l’aptitude à conduire des réformes ; la capacité à incarner les valeurs et principes de la République, dont la laïcité.
Le rapport du jury 2025 est explicite : les meilleurs candidats « assument leurs choix, mettent en avant leurs valeurs et démontrent une capacité à prendre des décisions ». C’est précisément cette posture que Pilotes travaille dans sa préparation à l’épreuve orale, à travers des simulations individuelles conduites par des personnalités ayant siégé en jury.
Le dossier de présentation
Pour le concours interne, le dossier est établi librement par le candidat. Pour la 3e voie, il comprend obligatoirement un CV de deux pages et une lettre de motivation de trois pages. Il doit être téléversé sur Cyclades avant la date fixée par l’arrêté d’ouverture (le 2 mars 2026 pour la session 2026). L’absence de dossier ou sa transmission hors délai entraîne l’élimination du candidat, sans recours possible.
Calendrier du concours Perdir : les grandes étapes
Le calendrier du concours Perdir suit une logique stable d’une session à l’autre. Les dates précises sont fixées par arrêté publié au Journal officiel et consultables sur devenirenseignant.gouv.fr.
- Inscriptions : en ligne sur Cyclades, généralement de septembre à début décembre. Pour la session 2026, du 18 septembre au 2 décembre 2025. Aucune inscription tardive n’est acceptée.
- Épreuves d’admissibilité : en janvier. Session 2026 : 14 janvier (concours interne), 14–15 janvier (3e voie).
- Résultats d’admissibilité et dépôt du dossier : résultats publiés sur Cyclades en février. Les admissibles téléversent leur dossier avant début mars.
- Épreuves d’admission : oraux en avril.
- Résultats d’admission : publiés en mai. Les candidats reçus entrent en formation à l’IH2EF (Institut des hautes études de l’éducation et de la formation).
Le nombre de postes est publié au JO au plus tard la veille de la première épreuve. Session 2026 : 600 postes (interne) et 45 postes (3e voie). Consulter l’arrêté officiel pour la session en cours.
Comment préparer efficacement le concours Perdir ?
La préparation au concours Perdir ne se résume pas à la révision d’un programme : il n’existe pas de programme encyclopédique au sens des concours enseignants. Ce que le jury évalue, c’est la capacité du candidat à se positionner comme un chef d’établissement en devenir, à analyser des situations complexes et à produire des réponses opérationnelles ancrées dans la culture institutionnelle de l’Éducation nationale.
Axe 1 — Connaître le système éducatif en profondeur
La maîtrise du cadre légal et réglementaire de l’EPLE est fondamentale : loi du 22 juillet 1983, décret du 30 août 1985, fonctionnement du conseil d’administration, relations avec les collectivités territoriales, rôles respectifs du chef d’établissement et du gestionnaire, statut des personnels. Pour la 3e voie, cette dimension exige le travail le plus important. Les candidats Pilotes bénéficient de ressources dédiées développées par des experts de l’encadrement.
Axe 2 — Maîtriser la méthodologie des épreuves écrites
La note de synthèse obéit à des règles formelles strictes : neutralité de ton, structure équilibrée, propositions d’action ancrées dans le dossier. À la session 2025, la barre d’admissibilité était à 10,2/20 pour une moyenne de 11,15/20 : l’écart entre reçus et recalés se joue sur quelques dixièmes, ce qui rend l’entraînement sur sujets réels indispensable. Pilotes propose un parcours écrit complet avec corrections détaillées et personnalisées.
Axe 3 — Construire sa posture de futur chef d’établissement
L’oral est l’épreuve décisive. À la session 2025, la moyenne de l’épreuve d’admission s’élevait à 12,24/20, contre 11,15/20 à l’écrit. La barre d’admission était fixée à 12,42/20 : les candidats ayant obtenu plus de 13/20 à l’oral étaient positionnés favorablement quelle que soit leur note écrite. L’oral, qui évalue votre capacité à mobiliser vos connaissances et vos compétences dans des situations professionnelles complexes et à adopter la posture d’un chef d’établissement, peut compenser un écrit moyen.
Le rapport de jury 2025 souligne que les meilleurs candidats assument leurs choix, mettent en avant leurs valeurs et démontrent une capacité à prendre des décisions. Cela nécessite un travail de simulation : exposé chronométré, mises en situation, réponses structurées dans le temps. La préparation à l’oral Pilotes inclut des simulations individuelles conduites par des personnalités ayant siégé en jury.
Les candidats faisant-fonction bénéficient d’un avantage mesurable : à la session 2025, ils représentaient 37,9 % des admis avec un taux de réussite de 41,2 % pour les enseignants faisant-fonction et 41,7 % pour les CPE faisant-fonction, contre 28,99 % pour l’ensemble des candidats. Mais le jury rappelle aussi que certains faisant-fonction échouent précisément parce qu’ils n’ont pas pris la distance nécessaire : faire fonction ne garantit pas la réussite sans préparation.
Pilotes propose un diagnostic gratuit de votre candidature : éligibilité, points forts, axes de travail prioritaires. Découvrir l’accompagnement personnalisé.
Préparer le concours Perdir avec Pilotes
Le concours de recrutement des personnels de direction exige une préparation structurée sur trois fronts simultanés : la connaissance du système éducatif, la méthodologie des épreuves écrites et la construction d’une posture professionnelle crédible à l’oral.
Comprendre les attendus du concours n’est pas seulement utile pour le réussir : c’est déjà un premier exercice du jugement et de la distanciation analytique que l’on exigera de tout chef d’établissement. Les candidats qui réussissent n’abordent pas le concours comme un obstacle, mais comme une première occasion de démontrer qu’ils pensent déjà comme des chefs d’établissement.
Pilotes est un organisme de préparation spécialisé dans les concours d’encadrement de l’Éducation nationale. Son équipe est composée d’experts issus des jurys et de l’encadrement. La méthode Pilotes repose sur un accompagnement individualisé — écrit et oral — adapté au profil de chaque candidat, qu’il prépare le concours interne ou la 3e voie.
Questions fréquentes sur le concours Perdir
Peut-on passer le concours Perdir sans être enseignant ?
Oui, via le troisième concours. Cette voie est ouverte aux personnes justifiant d’au moins huit années d’activités hors de la fonction publique : secteur privé, mandats électifs locaux ou responsabilités associatives. Il n’est pas nécessaire d’avoir un lien préalable avec le système éducatif. Pilotes propose un parcours spécifique 3e voie qui couvre en profondeur la culture institutionnelle de l’Éducation nationale.
Combien de postes sont offerts au concours Perdir ?
Le nombre de postes est fixé par arrêté et publié au Journal officiel au plus tard la veille de la première épreuve. Pour la session 2026 : 600 postes au concours interne et 45 au troisième concours. Ces chiffres varient chaque session.
Quelle est la différence entre le concours interne et la 3e voie ?
Les conditions d’accès, les épreuves et les coefficients diffèrent. Le concours interne est réservé aux fonctionnaires titulaires catégorie A avec quatre ans de services, et comporte une note de synthèse (coef. 1) et un oral (coef. 2). Le troisième concours est ouvert aux candidats extérieurs à la FP avec huit ans d’activité, et comprend deux épreuves écrites (coef. 1 chacune) et un oral de coefficient 3. Le tableau comparatif en début d’article résume toutes ces différences.
Quel est le taux de réussite au concours Perdir ?
Nos formateurs obtiennent + 70% d’admissibilité à l’écrit et +75% d’admission au concours voir page résultats. Au niveau national, à la session 2025, 28,99 % des candidats présents à l’écrit ont été admis sur liste principale (600 lauréats pour 2 070 présents). Les candidats faisant-fonction affichent un taux de réussite d’environ 41 %, soit plus de douze points au-dessus de la moyenne. La barre d’admission était à 12,42/20. Ces données sont issues du rapport du jury session 2025, une lecture indispensable pour tout candidat sérieux.
Comment se déroule le calendrier d’inscription au concours Perdir ?
Les inscriptions ont lieu chaque automne sur Cyclades, de septembre à début décembre. Épreuves écrites en janvier, résultats d’admissibilité en février, oraux en avril, résultats en mai. Aucune inscription hors délai n’est acceptée.
Faut-il avoir été adjoint ou faisant-fonction pour réussir le concours Perdir ?
Ce n’est pas une condition, mais un atout. À la session 2025, les faisant-fonction représentaient 37,9 % des admis avec un taux de 41 %. Mais le rapport de jury souligne que certains faisant-fonction échouent parce qu’ils n’ont pas pris de distance avec leur établissement. Pilotes accompagne aussi des candidats sans expérience d’encadrement qui réussissent le concours : voir nos résultats et témoignages.
Qui peut candidater à l’accès au corps des personnels de direction par liste d’aptitude ?
Deux grands profils sont prévus.
1. Fonctionnaires titulaires de catégorie A relevant de l’Éducation nationale
Peuvent candidater les fonctionnaires titulaires appartenant à un corps de catégorie A :
– personnels enseignants ;
– personnels d’éducation ;
– psychologues de l’Éducation nationale ;
– personnels de la filière administrative relevant du ministère.
Ils doivent remplir deux conditions principales :
– avoir 7 ans de services comme fonctionnaire titulaire ;
– avoir exercé à temps plein des fonctions de direction dans un établissement d’enseignement ou de formation pendant au moins 20 mois, continus ou non, au cours des 5 dernières années scolaires.
Cela concerne notamment des personnels ayant exercé comme faisant fonction de personnel de direction.
2. Certains directeurs du 1er degré ou de structures spécialisées
Peuvent aussi candidater les fonctionnaires ayant exercé à temps plein comme :
– directeur adjoint chargé de SEGPA ;
– directeur d’établissement spécialisé ;
– directeur d’école du 1er degré.
Ils doivent justifier de 4 ans de services dans ces fonctions, en qualité de fonctionnaire titulaire.
Quelle est la procédure d’accès au corps des personnels de direction par liste d’aptitude ?
La candidature s’effectue via Mon portail RH, selon un calendrier fixé chaque année par l’administration. La période de dépôt des dossiers intervient généralement au printemps, entre avril et mai.
Le dossier comprend notamment :
– une lettre de motivation ;
– un CV ;
– un état des services ;
– un rapport d’activité ;
– les arrêtés justifiant les fonctions exercées.
La publication de la liste des agents inscrits intervient en juin, suivie de la notification des affectations académiques avant une prise de fonction à la rentrée de septembre.
En quoi consiste la procédure de sélection par liste d’aptitude ?
L’inscription sur liste d’aptitude n’est pas une simple promotion automatique : les candidatures sont examinées, classées et contingentées. Le classement tient compte notamment de la durée des fonctions de direction exercées et des conditions particulières d’exercice, par exemple en éducation prioritaire. La procédure nationale 2026 repose d’abord sur l’examen du dossier, avec avis et classement des candidatures par l’autorité académique. La note de service indique les pièces à fournir : lettre de motivation, CV, état des services, rapport d’activité, arrêtés justifiant les fonctions exercées, etc. Il n’y a donc pas d’épreuve orale nationale d’admission comparable à celle du concours. En revanche, dans la pratique, il peut y avoir un entretien au niveau académique avec les autorités hiérarchiques — par exemple DASEN, recteur ou services RH — pour apprécier la motivation, le parcours, la posture de cadre, la mobilité et l’aptitude à exercer les fonctions de personnel de direction.
Quel est le statut des personnels recrutés par liste d’aptitude ?
Les personnels recrutés par liste d’aptitude sont nommés stagiaires et placés en détachement dans leur corps d’origine pendant l’année de stage. Ils exercent en principe comme chef d’établissement adjoint, sauf situation exceptionnelle. PILOTES vous accompagne dans votre démarche et dans votre préparation.
